Test d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG)	HTML	466Ko
Entrevue de sélection des membres réguliers de la GRC	HTML	169Ko
Test polygraphique préembauche	HTML
Questionnaire du postulant À Un Poste De Membre Régulier - formulaire 5096		1.09Mo
Supplément :  Expérience À Titre D'agent De La Paix - formulaire 5096-1f		391 Ko
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Guide préparatoire à la batterie de test d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG)

Guide préparatoire TATPG 466Ko

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Le présent Guide préparatoire au test d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG) a été élaboré par la Direction de la recherche et du renseignement des RH. La TATPG se compose de deux tests : le Test d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG) et le Questionnaire d'évaluation de la personnalité en six dimensions (QPSD).

Recherche et Renseignement des RH, au sein du Secteur des ressources humaines, est l'auteur de la version actuelle du TATPG. Quant au QPSD, il s'agit d'un test publié que la GRC a acheté aux fins de recrutement. Le présent guide vous explique ce à quoi vous pourrez vous attendre au moment de passer le TATPG. On y trouve des recommandations et des suggestions sur la meilleure façon de s'y préparer.

Il comporte également des exemples de questions et les réponses accompagnées d'une explication détaillée. En outre, le guide comporte une description du QPSD et des recommandations sur la meilleure façon de l'aborder.

Statégies générales

1. Écoutez attentivement les instructions données. Il est important de bien comprendre ce qu'on attend de vous. Si vous avez des questions, posez-les avant de commencer le test. Si vous ne suivez pas ces instructions, vous risquez d'obtenir une note plus basse ou encore d'être exclu du processus de sélection de la GRC.

2. Lisez les questions attentivement. Assurez-vous de bien comprendre ce qui est demandé avant de répondre.

3. Tentez de trouver la réponse avant même de lire les choix de réponse offerts. Cependant, lisez tous les choix de réponse avant d'en choisir un.

4. Si vous n'êtes pas certain d'une réponse, éliminez celles qui vous semblent incorrectes. Même si vous réussissez à en éliminer seulement une, vous réduirez au moins le nombre de réponses possibles et augmenterez ainsi vos chances de deviner la bonne réponse.

5. Ne vous attardez pas trop sur une question. Si vous ignorez la réponse, choisissez celle qui vous semble la meilleure en devinant s'il le faut, puis passez à la question suivante. Vous pourrez toujours y revenir plus tard. Sinon, vous risquez de ne pas avoir assez de temps pour les questions auxquelles vous êtes capable de répondre et pour lesquelles vous auriez obtenu des points.

6. Répondez à toutes les questions sans exception. Si vous ne connaissez pas la réponse, devinez-la. Vous ne perderez pas de points pour une mauvaise réponse.

7. Portez une montre. L'examinateur vous donnera le temps qu'il vous reste à intervalles, mais si vous avez votre propre montre, vous aurez une meilleure idée de votre progression. Il est important de savoir gérer son temps pendant le test.

8. Restez calme. Les examens peuvent être très stressants. Si, pendant le test, vous vous sentez trop anxieux, arrêtez-vous quelques minutes pour vous détendre. Si une question vous cause de l'anxiété, il serait peut-être préférable de la sauter pour y revenir plus tard.

Le Test d'Aptitude au Travail Policier de la GRC (TATPG)

Test à choix multiples, le TATPG est l'un des éléments du processus qu'utilise la GRC pour sélectionner les cadets qu'elle formera. Il sert à évaluer votre aptitude au travail policier. Il mesure donc sept compétences essentielles pour exercer les fonctions de policier : l'aptitude à la rédaction (orthographe, grammaire et vocabulaire), la compréhension, la mémoire, le jugement, le sens de l'observation, la logique et l'aptitude au calcul.

Le TATPG est réparti dans trois livrets et contient en tout 114 questions à choix multiples.

• Le Livret 1 contient de l'information à mémoriser. Il n'y a aucune question à laquelle vous devrez répondre dans ce livret. Vous aurez cinq minutes pour mémoriser cette information.
• Le Livret 2 sert à évaluer votre aptitude à la rédaction française et à la compréhension du français. Il contient 44 questions et vous aurez 30 minutes pour y répondre.
• Le Livret 3 sert à évaluer votre mémoire (votre capacité de vous remémorer l'information contenue dans le Livret 1) ainsi que votre jugement, votre sens de l'observation, votre logique et votre aptitude au calcul. Il contient aussi d'autres questions visant à évaluer votre compréhension.

Ce livret contient en tout 70 questions et vous aurez deux heures pour y répondre.

Chaque question s'accompagne de quatre choix de réponse. Une seule et unique de ces réponses est la bonne ou la meilleure.

Voici quelques recommendations pouvant vous aider à améliorer votre performance au TATPG :

1. Il existe sur le marché plusieurs guides pour vous préparer à passer des examens. Malheureusement, la grande majorité d'entre eux proviennent des États-Unis et ne sont disponibles qu'en anglais. Il est important de noter qu'il existe plusieurs autres procédés à la portée des francophones qui peuvent s'avérer tout aussi efficaces pour se préparer au TATPG. Pour ceux et celles d'entre vous qui lisent et comprennent l'anglais, les suggestions suivantes vous sont proposées:

2. Il existe aussi plusieurs guides sur d'autres tests normalisés tels que le American Scholastic Aptitude Test (SAT), le Graduate Record Exam (GRE) et le Law School Admission Test (LSAT). Bien que ces tests servent à mesurer des aptitudes un peu différentes, une bonne partie de leur contenu ressemble à celui du TATPG. Il est important de noter que le niveau requis pour réussir certains de ces tests n'est pas le même que pour le TATPG, particulièrement dans le cas des examens tels que le GRE et le LSAT. Vous devriez considérer ces guides simplement comme un outil servant à vous familiariser avec le genre de questions présentées sur le TATPG, et non comme un indicateur de votre performance au TATPG.

Sections du Test d'Aptitude au Travail Policier de la GRC

1) Aptitude à la rédaction
Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à exprimer par écrit des idées complexes de façon claire et concise de manière à bien vous faire comprendre des autres. Plus précisément, cette section permettra d'évaluer vos connaissances de la grammaire et de l'orthographe ainsi que votre vocabulaire. Voici quelques-uns des ouvrages utilisés pour élaborer cette section :

• Multi : Dictionnaire des Difficultés de la Langue Française. Québec (1998) par Marie-Éva De Villiers; et
• Le Petit Robert : Dictionnaire de la Langue Française. France (1991) par Paul Robert. Ces ouvrages peuvent vous aider à améliorer votre aptitude à la rédaction.

Le TATPG contient en tout 39 questions de rédaction française : dix questions d'orthographe, dix questions de grammaire et 19 questions de vocabulaire.

Voici quelques suggestions pour améliorer votre aptitude à la rédaction française :

• 1. Lisez, lisez et lisez encore.
  2. Apprenez à utiliser les dictionnaires et les dictionnaires analogiques. Lorsque vous lisez, notez les mots que vous ne connaissez pas, puis cherchez-les dans le dictionnaire.
  3. Utilisez des trucs pour vous aider à vous rappeler l'orthographe d'un mot. Par exemple, « toujours prend toujours un s. »
  4. Tentez d'apprendre au moins un nouveau mot par jour.
  5. Demandez à un ami de vous dicter de courts passages écrits, puis vérifiez votre orthographe.
  6. Essayez de trouver les mots mal écrits dans les journaux ou autres documents. Vérifiez-en l'orthographe dans le dictionnaire.
  7. Faites des mots croisés dans les journaux, les revues et les livres de mots croisés, en en choisissant des plus en plus difficiles.

Exemples de questions de rédaction

1. En vertue de la loi sur l'accise, le sujet a été accusé de complot pour vente de boisson illégalement importée.

Lequel des mots soulignés comporte une erreur?
a) vertue
b) accise
c) complot
d) illégalement

2. Un jugement de culpabilité a été rendu dans le dossier. La condamnation consiste en cent heures de travaux communautaires ainsi qu'une interdiction de posession d'armes.

Lequel des mots soulignés comporte une erreur?
a) culpabilité
b) condamnation
c) communautaires
d) posession

3. Les actes violents des bandes néo-nazis ont culminé en 1989 avec l'incendie de croix qui a réuni _______ 70 partisans.
Veuillez compléter la phrase correctement.
a) quel que
b) quels que
c) quelque
d) quelques

4. Les policiers attendaient le suspect à son retour de voyage. Cependant, ni la drogue ni les explosifs ________ dans ses effets personnels.
Veuillez compléter la phrase correctement.
a) a été retrouvé
b) ont été retrouvés
c) n'a été retrouvé
d) n'ont été retrouvés

5. Comment définit-on le mot préjudice?
a) acte ou événement nuisible aux intérêts de quelqu'un
b) amélioration de situation
c) ce qui est légitime
d) entrave à la liberté d'action

6. Lequel des mots suivants signifie "état de ce qui fait défaut"?
a) défaillance
b) désavantage
c) éloquence
d) exemption

2) Compréhension

Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à lire un texte et à l'interpréter correctement. Une série de courts passages vous seront présentés et, pour chacun de ces passages, vous devrez répondre à deux ou trois questions permettant de déterminer si vous en avez bien saisi le contenu.

En tout, quatre passages vous seront présentés (deux dans le Livret 2 et deux dans le Livret 3) et ils seront accompagnés de onze questions (cinq dans le Livret 2 et six dans le Livret 3).

Voici quelques suggestions pour améliorer votre aptitude à la compréhension du français :

• 1. Tout comme pour améliorer votre aptitude à la rédaction, lisez, lisez et lisez encore.
  2. Il est important de s'attaquer à des textes qui reflètent le niveau de langage auquel on s'attend de l'agent(e) de police pour accomplir adéquatement son travail. On retrouve un niveau de langage similaire à celui utilisé dans le TATPG parmi des revues telles L'Actualité et Québec-Sciences. La bibliothèque municipale, ou autre accommodation du genre, dispose d'une sélection de revues citées ainsi que d'autres revues du même style.
  3. Demandez à un ami de lire un article ou un passage que vous avez lu. Ensuite, discutez avec lui du contenu pour vérifier votre interprétation du message.
  

Exemples de questions de compréhension
(Le passage en question est extrait de : © Zhang, X., (1996). Analyse de la criminalité en Chine (Analysis of crime in China). Revue Internationale de Criminologie et de Police Technique, Vol. 3, pp. 321-329.)

Les questions 7 à 9 se rapportent au passage qui suit :

Au cours de sa longue histoire, la Chine a vu naître et mourir un grand nombre de sociétés secrètes. À l'origine, la plupart d'entre elles n'avaient pas d'intentions criminelles. Elles étaient simplement des confréries poursuivant des fins surtout politiques et d'entraide mutuelle. Néanmoins, certaines tombaient sous le contrôle de gens malhonnêtes; elles dérivaient alors vers le crime et finissaient par présenter une menace pour l'ordre social. C'est le cas de deux des plus grandes organisations secrètes de l'histoire moderne chinoise, la bande des Tsing et celle des Hong.

Des organisations criminelles comme les Tsing, les Hong et bien d'autres contrôlaient les maisons closes, les fumeries d'opium, les casinos et le trafic de la drogue. Elles forçaient les commerçants à leur remettre un pourcentage de leurs profits. Il leur arrivait aussi de commettre des crimes plus graves comme l'enlèvement, la traite des femmes et des enfants et même des assassinats. Pour jouir de l'impunité, elles corrompaient les fonctionnaires du gouvernement et les puissances coloniales. Il n'était pas rare que des chefs de bande aient un emploi légitime dans une entreprise ou même dans un organisme du gouvernement. Ils se servaient alors de ces fonctions comme façade pour dissimuler leurs activités illégales. Chaque bande possédait son propre système de lois intérieures et de châtiments à usage interne. La loi intérieure de la bande des Hong prévoyait cinq peines: la peine capitale, les châtiments corporels, le bâton, la dégradation et le bannissement. Une hiérarchie stricte existait au sein de la bande et l'obéissance aux supérieurs était de rigueur. Les nouveaux membres, appelés apprentis, étaient attachés à un maître et devaient rester à sa disposition. À la belle époque des Tsing et des Hong, un grand chef pouvait recruter des milliers d'apprentis.

7. D'après le passage ci-dessus, lequel des énoncés suivants est vrai?
a) Depuis toujours, les sociétés secrètes chinoises présentent une menace pour l'ordre social.
b) On prône l'entraide financière dans les bandes criminelles chinoises.
c) On compte peu de bandes criminelles en Chine; seulement deux sont connues à ce jour.
d) Certaines sociétés secrètes chinoises n'ont pas pris de vocation criminelle.

8. D'après le passage ci-dessus, lequel des énoncés suivants est vrai?

a) Les organisations criminelles achetaient des employés du gouvernement et des gens haut placés afin d'éviter de payer leurs méfaits.
b) Tous les chefs de bande occupaient un emploi légitime dans une entreprise ou au gouvernement.
c) La traite des femmes et des enfants constituait la principale activité des bandes criminelles chinoises.
d) La prostitution est l'un des rares commerces illégaux auxquels les bandes criminelles chinoises ne participaient pas.

9. Lequel des énoncés suivants est appuyé par le texte?

a) Chez les Hong, seuls les apprentis devaient obéir aux supérieurs.
b) Chez les Hong, on ne pouvait abaisser le rang de quelqu'un pour le punir.
c) Chez les Hong, on punissait la désobéissance par des châtiments corporels.
d) Chez les Hong, le grand chef recrutait de nombreux nouveaux membres.

3) Mémoire

Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à mémoriser des images et du texte pendant un certain temps. On vous présentera quatre photos signalétiques d'individus, ainsi que leurs noms, leur signalement et les crimes pour lesquels ils sont recherchés. On vous donnera aussi la description de six véhicules, description qui comprendra la marque, la couleur et le numéro d'immatriculation du véhicule et, dans certains cas, le crime pour lequel il a été utilisé. Vous devrez mémoriser tous ces renseignements. Ils seront contenus dans le Livret 1 du TATPG.

Environ 30 minutes après le début du test (au début du Livret 3), vous devrez répondre à neuf questions servant à évaluer dans quelle mesure vous vous rappelez ces renseignements.

Voici un exemple du genre de renseignements à mémoriser :

Nom:	David Chagnon
Sexe:	Homme
Âge:	27
Yeux:	Verts
Cheveux:	Bruns
Marque distinctive:	Tatouage d'un crâne sur la partie supérieure du biceps gauche
Recherché pour:	Meurtre

Voici quelques suggestions pour améliorer votre mémoire :

1. Exercez-vous à mémoriser les renseignements contenus dans des textes comme des articles de journaux. Vérifiez ce dont vous vous rappelez 30 minutes plus tard.
2. Exercez-vous à mémoriser les photos d'individus publiées dans les journaux ainsi que les noms de ces individus. Vérifiez ce dont vous vous rappelez 30 minutes plus tard.
3. Demandez à un ami de noter la marque, la couleur et le numéro d'immatriculation de quelques véhicules garés dans un terrain de stationnement. Mémorisez ces renseignements (donnez-vous environ deux minutes pour le faire), puis vérifiez ce dont vous vous rappelez 30 minutes plus tard.
4. Tentez d'établir des liens directs entre ce que vous essayez de mémoriser et des choses familières.

4) Jugement

Cette section du TATPG servira à évaluer votre capacité d'utiliser les ressources et les stratégies appropriées pour atteindre des objectifs. Faire preuve de bon jugement signifie prendre des décisions judicieuses et suivre le plan d'action pertinent. Le terme jugement est utilisé ici comme synonyme à « bon sens ».

Le TATPG contient 15 questions de jugement. Contrairement aux questions visant à évaluer les autres aptitudes, qui valent un point chacune, les questions de jugement en valent deux. Tenez-en compte lorsque vous déciderez du temps à allouer à ces questions.

Lorsque vous cherchez la réponse à une question, pensez aux conséquences possibles de prendre ou de ne pas prendre chacune des mesures proposées dans les choix de réponse. Choisissez les mesures qui, selon vous, auront les conséquences les plus positives ou encore celles qui auront les conséquences les moins négatives.

Voici quelques suggestions pour améliorer votre jugement :

1. Lorsque vous lisez un article de journal, portez attention aux situations dites policières. Prêtez attention aux mesures prises, les raisons pour lesquelles ces mesures ont été prises ainsi que la réaction publique à ces mesures.

2. L'habilité de jugement, le "bon sens", est difficile à développer. Pour ce faire, la manière la plus sûre consiste à élargir vos horizons de façon à ce que vous puissiez comprendre les conséquences d'un ensemble d'actions plausibles. Une fois que vous avez augmenté vos connaissances liées à la prédiction de conséquences possibles, votre jugement s'améliorera de lui-même.

Exemples de questions de jugement

10. Vous êtes policer dans une petite ville. Vous êtes en patrouille à 2 h du matin quand vous apercevez une auto qui quitte la ville en roulant très vite. Vous allumez vos gyrophares et déclenchez la sirène de votre voiture de police, et tentez de faire arrêter l'auto en bordure de la route. L'auto ne s'arrête pas et une brève poursuite à haute vitesse a lieu. Après une courte distance, le conducteur perd la maîtrise de l'auto qui dérape dans le fossé. Quatre hommes bondissent hors de l'auto et se dirigent vers la forêt en courant. Parmi les options suivantes, quelle est la meilleure mesure à prendre?

a) Demander du renfort et poursuivre immédiatement les suspects dans la forêt.
b) Demander du renfort et un ou plusieurs chiens de police. À leur arrivée, aller à la poursuite des suspects dans la forêt.
c) Déterminer qui est le propriétaire du véhicule immatriculé. Le lendemain, se rendre au domicile du propriétaire et l'interroger sur l'incident.
d) Dégainer son arme et ordonner aux hommes de s'arrêter. S'ils ne s'arrêtent pas, tirer un coup d'avertissement en l'air.

11. Vous êtes policier dans une grande municipalité. Votre collègue et amie, la gendarme Riopelle, éprouve des difficultés financières constantes à la suite de prêts qu'elle a contractés avant de se joindre à la GRC. La gendarme Riopelle est mariée et elle occupe un second emploi depuis peu afin de payer ses factures. Vous avez remarqué que la qualité de son travail s'est détériorée considérablement depuis qu'elle occupe ce second emploi. Parmi les suivantes, quelle est la meilleure mesure initiale à prendre?

a) Suggérer à la gendarme Riopelle de parler à un conseiller financier.
b) Prêter de l'argent à la gendarme Riopelle.
c) Parler à l'époux de la gendarme Riopelle afin de trouver des solutions possibles à ses difficultés financières.
d) Parler de vos craintes à son sujet à la gendarme Riopelle.

12. Au cours d'une réunion, votre superviseur parle à tous les membres du quart d'une nouvelle politique de la GRC. La politique prévoit que les policiers doivent porter leur chapeau en tout temps quand ils sont de service au centre-ville. La politique a pour fondement que le port du chapeau projette une image professionnelle du policier et permet au public d'identifier facilement la personne en tant que policier. Plus tard ce soir-là, vous et votre partenaire recevez un appel indiquant qu'une jeune femme vient d'être agressée sexuellement par deux hommes que vous connaissez bien. Les deux hommes doivent être arrêtés. Vous croyez que les deux suspects se trouvent près d'une fontaine au centre-ville accessible à pied seulement. Un festival de musique a lieu dans le secteur et il attire une foule. Vous et votre partenaire croyez que dans les circonstances, il ne conviendrait pas de porter votre chapeau; les suspects vous verraient probablement approcher et pourraient prendre la fuite. Parmi les suivantes, quelle est la meilleure mesure à prendre?

a) Appeler son superviseur, lui expliquer la situation et demander la permission de ne pas porter son chapeau. Respecter la décision prise.
b) Se rendre dans le secteur sans porter de chapeau. Expliquer par la suite les motifs de sa décision à son superviseur.
c) Porter son chapeau dans le secteur, conformément à la politique de la GRC.
d) Ne pas tenter d'arrêter les suspects à ce moment-là puisque leur identité est connue. Attendre un autre moment pour les arrêter.

5) Sens de l'observation

Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à prêter attention aux détails lorsque vous regardez des images. Pour chaque question, vous devrez examiner une série de cinq croquis. Le premier sera celui d'un criminel présumé et les autres porteront les lettres « a », « b », « c » et « d ».

Dans chaque série, les croquis « a », « b », « c » ou « d » ont des caractéristiques identiques à celles du criminel présumé. Il vous faut trouver celui qui y correspond le mieux. Vous devez supposer qu'aucune chirurgie plastique n'a été pratiquée.

Pour réussir ces exercices, vous devez vous concentrer sur les caractéristiques difficiles à modifier sans chirurgie plastique. Par exemple, examinez la forme des yeux, la grosseur et l'apparence du nez, la forme du visage. Ne vous laissez pas distraire par des caractéristiques faciles à modifier, comme la coiffure, la couleur des cheveux, les poils du visage et les vêtements.

Procédez par élimination : éliminez les croquis où vous notez une différence dans une caractéristique qui ne devrait pas changer. Une fois que vous avez éliminé trois croquis, celui qui reste devrait être la bonne réponse.

Voici quelques activités pour améliorer votre sens de l'observation :

1. Jeux « Trouvez les différences » que l'on trouve dans les journaux
2. Jeux « Trouvez Waldo »
3. Mots mystères

Ces activités proposées ne sont pas identiques à celles contenus dans le test, mais elles vous permettent de vous exercer à observer.

Exemples de questions d'observation

13.

Présumé criminel

Correspondances possibles

a)	b)
c)	d)

14.

Présumé criminel

Correspondances possibles

a)	b)
c)	d)

6) Logique

Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à reconnaître les problèmes et les situations, puis à les analyser suivant un processus déductif (capacité d'appliquer des règles générales à un problème pour arriver à une solution logique) et un processus inductif (capacité de combiner des renseignements pour établir des règles générales). Les questions posées pour analyser cette aptitude seront très variées. Vous devrez par exemple ordonner des éléments d'information dans une séquence logique, suivre des directions sur une carte, dégager les séquences logiques dans une série de données et résoudre des problèmes.

Le TATPG contient 20 questions de logique.

Pour résoudre bon nombre des problèmes présentés, vous devrez organiser votre pensée. Analysez une partie du problème à la fois : il est peu probable que vous réussissiez à le solutionner en examinant toutes les données en même temps. L'ordre dans lequel les parties du problème sont analysées est aussi important. Pour certains aspects du problème, il vous faudra en avoir résolu d'autres. Dans certains cas, il peut être utile de faire un diagramme sur un bout de papier pour vous aider à structurer votre pensée.

Voici quelques suggestions pour améliorer votre logique :

1. Faites les casse-tête que l'on trouve dans les revues de casse-tête logiques. Ces revues contiennent des problèmes semblables à ceux du TATPG.
2. Faites des jeux électroniques (par exemple jeux d'aventure, casse-tête). Beaucoup de ces jeux font appel à la logique.
3. Lisez des romans à énigme, comme les romans de la série Sherlock Holmes par Arthur Conan Doyle. Tentez d'élucider le crime avant le héros.

Exemples de questions de logique

15. Vous rédigez un rapport sur un accident d'automobile. Les cinq éléments d'information suivants doivent se trouver dans ce rapport :
1. Le gendarme Drolet a expliqué que le véhicule roulait sur la 84e Avenue en direction de l'est, dans la première voie, et qu'il a heurté une fillette qui traversait l'avenue en courant.
2. Le conducteur était trop bouleversé à ce moment-là pour faire une déclaration.
3. Le gendarme Gauthier s'est rendu sur les lieux d'un accident d'automobile et s'est fait expliquer la situation par le gendarme Drolet.
4. Le conducteur a été pris en charge par le gendarme Gauthier pour que celui-ci recueille sa déclaration.
5. Le gendarme Drolet a ensuite dit qu'il a arrêté le conducteur du véhicule et qu'il l'a informé de ses droits.

Dans lequel des ordres suivants ces éléments d'information devraient être présentés dans le rapport?

a) 1, 5, 2, 4, 3
b) 3, 5, 1, 4, 2
c) 1, 2, 4, 3, 5
d) 3, 1, 5, 4, 2

Les questions 16 et 17 se rapportent aux renseignements suivants :

Vous enquêtez sur un accident grave mettant en cause cinq véhicules. Le véhicule situé tout à l'avant de l'accident porte le numéro 1 et celui situé tout à l'arrière, le numéro 5. Les autres portent le numéro qui correspond à leur position dans la chaîne de véhicules. Les renseignements concernant l'accident sont incomplets et peu structurés. Voici ce que vous savez :

I. Les conducteurs impliqués sont Paul, Kim, Alice, Thomas et Louise.
II. Thomas se trouvait dans l'un des véhicules qui précédaient celui de Kim.
III. Louise et Alice se trouvaient dans les véhicules 1 et 5, mais pas nécessairement dans cet ordre.

16. Lequel des énoncés suivants est nécessairement faux?

a) Kim se trouvait dans un véhicule qui précédait celui de Louise
b) Kim se trouvait dans le véhicule 2
c) Paul se trouvait dans le véhicule 2
d) Kim se trouvait dans un véhicule qui suivait celui de Paul

17. Si Thomas se trouvait dans le véhicule 3, lequel des énoncés suivants est nécessairement vrai?

a) Paul se trouvait dans un véhicule qui suivait celui de Kim
b) Kim se trouvait dans un véhicule qui précédait celui de Louise
c) Louise se trouvait dans le véhicule 1
d) Paul se trouvait dans un véhicule qui précédait celui de Thomas

7) Calcul

Cette section du TATPG servira à évaluer votre aptitude à faire des calculs élémentaires. Elle permettra de vérifier si vous savez quand et comment additionner, soustraire, multiplier et diviser. Elle évaluera aussi quelques connaissances très élémentaires d'algèbre. Le niveau de mathématique requis pour réussir les problèmes de cette section équivaut tout au plus à celui de la neuvième année (secondaire trois). Vous ne pourrez pas utiliser de calculatrice.

Le TATPG contient dix questions de calcul.

Voici quelques suggestions pour améliorer votre aptitude à faire des calculs :

1. Lisez un manuel de mathématique de niveau secondaire (pas plus avancé que la neuvième année ou le secondaire trois). Vous pouvez probablement vous en procurer un à la bibliothèque locale. Vous pouvez aussi vous servir d'un logiciel d'enseignement portant sur des notions de mathématique.
2. Exercez-vous quotidiennement à résoudre divers problèmes mathématiques (par exemple lors d'un achat, calculez mentalement la monnaie qu'on vous rendra à la caisse ou la taxe sur l'article acheté).

Exemples de questions de calcul

Année	Monnaie canadienne	Monnaie américaine
1996	$5,121	$72,500
1997	$3,211	$850,000
1998	$2,127	$63,427
1999	$7,500	$22,500
2000	$6,835	$54,073

18. Quel pourcentage du total des contrefaçons saisies en 1999 était d'origine canadienne?
a) 3%
b) 4%
c) 25%
d) 33%

19. En 1997, quel pourcentage de tous les fonds américains ont été confisqués?
a) 29%
b) 78%
c) 80%
d) 99%

Les questions 20 et 21 se rapportent au scénario suivant :

Par suite d'une enquête antidrogue, des policiers confisquent les biens suivants à trois personnes :

Personnes arrêtées	Quantité de cocaïne	Nombre de billets de 100 $	Nombre de billets de 50 $	Nombre de billets de 20 $
Fournier	2.6kg	111	45	34
Hasek	0.5kg	35	21	26
Ramji	1.8kg	20	135	5

1 g de cocaïne coûte 90 $.

20. Combien d'argent comptant les policiers ont-ils confisqué au suspect Hasek?
a) $4,070
b) $5,070
c) $13,940
d) $49,070

21. Quelle est la valeur de tous les biens confisqués à toutes les personnes arrêtées?
a) $378,750
b) $459,905
c) $468,950
d) $514,440

Le Questionnaire d'Évaluation de la Personnalité en Six Dimensions

La GRC utilise maintenant le Questionnaire d'Évaluation de la Personnalité en Six Dimensions (QPSD) afin de déterminer le caractère conscientieux des candidats, un concept qui n'est pas mesuré par le TATPG. La mesure du caractère conscientieux a été intoduite dans le processus de sélection puisqu'elle permet de recueillir de l'information sur le niveau d'honêteté, d'intégrité et d'engagement des candidats. Le caratère conscientieux est défini comme un comportement fondé sur la conscience morale.

Le QPSD compte 108 questions et nécessite de 20 à 30 minutes à remplir, quoiqu'on vous accordera 45 minutes pour le faire. Chaque question est écrite sous forme d'énoncé où l'on vous demande dans quelle mesure vous êtes en accord ou en désaccord avec chacun de ces énoncés. Exemple:

Fortement en Désaccord 1

en Désaccord 2

Neutre 3

en Accord 4

Fortement en Accord 5

“J'aime l'ordre et la régularité"
1	2	3	4	5

 

Pour chaque énoncé, vous indiquez, sur une feuille réponse, votre niveau d'accord ou de désaccord en noircissant le chiffre lui correspondant. Il n'y a pas de préparation requise pour ce test. Garder à l'esprit que la GRC recherche avant tout l'honnêteté et l'intégrité de ses candidats. On veillera donc à répondreà chaque question avec honnêteté.

Il est très important de répondre à toutes les questions. Faute de quoi, on ne pourra convenablement déterminer votre note d'évaluation de la conscience. Parce que cette note est essentielle au processus de recrutement, l'omission de répondre à toutes les questions du test pourrait vous obliger à le repasser, retardant d'autant le traitement de votre demande.

Rétroaction sur la TATPG

La rétroaction qui vous sera faite à l'issue de la TATPG comprend votre note totale au TATPG, les notes des sous-composantes du TATPG.

Questions et réponses

Question: Qu'a-t-on fait de ma note brute? Pourquoi reporte-t-on ma note sur une échelle de 0 à 5?

Réponse : Imaginez le scénario suivant : une personne passe un examen de sélection intitulé Le Celsius et obtient une note brute de 20. Une deuxième personne passe un autre examen qui vise à évaluer les mêmes concepts et qui s'intitule Le Fahrenheit. Elle obtient une note brute de 68. Lorsqu'on compare les deux notes, la deuxième personne semble avoir obtenu un meilleur résultat que la première, mais ce n'est pas vrai. Comme on utilise des échelles différentes pour calculer les deux notes, on ne peut pas les comparer. On doit donc placer les notes sur une échelle commune pour pouvoir les comparer. Si on l'avait fait dans le scénario précédent, on aurait conclu que les deux personnes ont obtenu une note équivalente : pour convertir la note obtenue à l'examen Le Fahrenheit à l'échelle utilisée dans Le Celsius, on doit soustraire 32 et multiplier le résultat par 5/9. Le scénario précédent montre pourquoi étant donné l'existence de plusieurs versions du TATPG la GRC a choisi de reporter les notes du Test d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG) sur une échelle normalisée.

Chaque examen a son échelle, qui est définie par les questions de l'examen. Si on modifie une de ces questions, on modifie automatiquement l'échelle. Les caractéristiques des examens, comme le degré de difficulté des questions, le nombre de choix offerts pour chaque question et le nombre de questions jouent un rôle dans l'établissement de l'échelle de l'examen.

Si on veut comparer les résultats obtenus à diverses versions d'un examen, on doit placer chaque examen à comparer sur une échelle commune. Comme il existe plusieurs versions du TATPG, on doit utiliser uneéchelle commune. On doit pouvoir tirer les mêmes conclusions à partir d'un examen, quelle que soit la forme qu'il prend, et cela n'est possible que lorsqu'on utilise une échelle commune. L'échelle qu'on a choisie pour le TATPG est inspirée de la moyenne pondérée cumulative que de nombreuses universités utilisent, sauf qu'elle va de 0.00 à 5.00, au lieu de 0.00 à 4.00. Pour le TATPG, la note de passage est de 3.20. Cette échelle peut être utilisée pour chaque version du test. Comme on ne peut interpréter les notes brutes comme telles, elles ne figureront plus dans les rétroactions concernant les résultats obtenus pour le TATPG. En fait, en divisant votre note au TATPG par 5, vous obtiendrez approximativement le pourcentage de bonnes réponses que vous avez obtenu (p. ex. il vous faut environ 64 % -- 3,2 /5 -- pour réussir le TATPG).

De même, on a dû rendre les notes du Test de sélection des recrues de la GRC (TSRG) comparables à celles du TATPG. Encore là, cela a été possible en reportant la note du TSRG sur l'échelle du TATPG (0.00 à 5.00 et note de passage de 3,20). Nous devons nous assurer que les décisions prises au sujet du TATPG sont conformes à celles qu'on a prises pour le TSRG. Grâce à ce mode uniformisé de notation, les résultats des deux examens de sélection sont interchangeables et on peut les interpréter de la même façon.

Question: Que signifient les notes obtenues aux différentes catégories (mini-tests)?

Réponse :
En fait, le test est composé d'une série de mini-tests qui ont chacun leur propre échelle. Tout comme il est impossible d'interpréter la note brute du test global, les résultats bruts des mini-tests sont aussi impossibles à interpréter. Afin de les rendre interchangeables dans les différentes formes du TATPG, les résultats de chacun des mini-tests doivent pouvoir être placés sur une échelle commune. De plus, afin de pouvoir tirer des conclusions comme « ma mémoire est bonne, mais je pourrais améliorer mon raisonnement logique », il faut que les mini-tests de chaque forme du TATPG soient sur une échelle commune. Pour toutes les catégories du TATPG, la note moyenne de l'échelle choisie est de 2,50, ce qui signifie que si votre note est inférieure à 2,50, vous avez eu un rendement inférieur à la moyenne pour cette catégorie. Si votre note est au-delà de 2,50, vous avez démontré un rendement supérieur à la moyenne pour cette catégorie. Plus votre note est élevée, meilleure a été votre performance. Grâce à cette méthode, il est possible de comparer les notes aux mini-tests obtenues par différentes personnes, même si elles ont passé une version différente du TATPG. Si vous avez passé le TATPG plus d'une fois, vous pouvez aussi comparer vos notes, même si la version du TATPG était différente.

Il faut souligner que l'échelle choisie pour les mini-tests n'est pas la même que l'échelle choisie pour la note globale au TATPG. Cela est intentionnel afin de bien faire la distinction entre les deux séries de notes (l'une sert à fixer la note totale du TATPG et l'autre, les notes des mini-tests, à donner des rétroactions aux candidats). Il est impossible d'arriver à la note totale en additionnant les notes des minitests. Il faudrait tenir compte de différents facteurs, comme la difficulté de chaque mini-test, le nombre de questions et le nombre de points accordés à chaque question du mini-test. Il est important de noter que toute augmentation de la note d'un mini-test entraîne une augmentation de la note totale. De même, une diminution de la note d'un des mini-tests réduit la note totale. Ainsi, si vous désirez améliorer votre rendement, vous n'avez qu'à améliorer vos faiblesses (c'est-à-dire les mini-tests pour lesquels vous avez obtenu une note inférieure à 2,50) et maintenir vos forces. Vous améliorerez ainsi votre note totale.

 

Question : À quel moment puis-je repasser la TATPG?

Réponse :
Vous devez attendre au moins un an avant de repasser la TATPG. Autrement, si on passe le TATPG trop tôt, les résultats risquent d'être invalides. Vous devrez signer une formule attestant que vous n'avez pas passer la TATPG (ni le Test d'aptitude pour les opérateurs des télécommunications (TAOT)) dans les douze derniers mois. Le fait de repasser la TATPG trop tôt après avoir signé cette formule révèle un manque d'intégrité et sera noté en tant que tel.

Conclusion

Selon les études sur la sélection du personnel, des tests comme le TATPG et le QPSD constituent de très bons indicateurs du rendement dans tous genres de profession, dont le travail policier. C'est pourquoi ils constituent des éléments importants du processus de recrutement à la GRC.

Nous espérons que ce guide vous a été utile pour vous préparer à la TATPG. Il vise essentiellement à sensibiliser les candidats aux étapes du recrutement pour devenir membre de la GRC. Ainsi informé, vous devriez être plus confiant. Tâchez d'arriver à la séance frais et dispos.

Bonne chance !

Références

Le Petit Robert : Dictionnaire de la langue française. France (1991) par Paul Robert.

Multi : Dictionnaire des difficultés de la langue française. Éd. Québec/Amérique. Québec (1998) par Marie-Éva De Villiers.

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Réponses aux exemples de questions

1) Rédaction française

1. La bonne réponse est « a ».
L'orthographe de ce mot est « vertu », sans "e" à la fin.

2. La bonne réponse est « d ».
L'orthographe de ce mot est « possession », avec double "s" à deux endroits.

3. La bonne réponse est « c ».
Le mot qui complète la phrase correctement est l'adverbe « quelque » qui, en conjonction avec un adjectif numéral signifie "environ, approximativement". Comme adverbe, le mot quelque est invariable par définition.

4. La bonne réponse est « d ».
La locution qui complète la phrase correctement est le verbe qui porte la marque du pluriel et qui indique la négation ou l'impossibilité. La construction ni...ni... joint plusieurs mots sujets et est suivie de ne devant le verbe.

5. La bonne réponse est « a ».
Le dictionnaire Petit Robert définit préjudice comme la "perte d'un bien, d'un avantage par le fait d'autrui; acte ou événement nuisible aux intérêts de quelqu'un et le plus souvent contraire au droit,à la justice". Les choix de réponses autres que « a » ne correspondent pas à la définition de préjudice. L'option "b" signifie "Profit", l'option "c" signifie "Légitimité" et l'option "d" signifie "Contrainte".

6. La bonne réponse est « a ».
En effet, le dictionnaire Petit Robert définit défaillance comme l'"état de ce qui fait défaut". Les choix de réponses autres que « a » ne correspondent pas à la définition fournie. L'option "b" se définit par : "Condition d'infériorité", l'option "c" se définit par : "Don de la parole, facilité pour bien s'exprimer", et l'option "d" se définit par : "Le fait d'être exempt de".

2) Compréhension du français

7. La bonne réponse est « d ».
La réponse « a » est incorrecte, puisque le passage contient l'énoncé suivant : « À l'origine, la plupart d'entre elles (sociétés secrètes) n'avaient pas d'intentions criminelles. » Quant au concept d'entraide financière dont on parle à la réponse « b », le passage n'en fait pas mention. La réponse« c » dit que SEULEMENT deux bandes criminelles sont connues, mais dans le passage, on laisse entendre qu'il y en a plus (« C'est le cas de deux des plus grandes organisations secrètes de l'histoire moderne chinoise »). La réponse « d » est la seule qui est appuyée par le passage (« certaines [pas toutes] tombaient sous le contrôle de gens malhonnêtes »).

8. La bonne réponse est « a ».
La réponse « b » est incorrecte, puisqu'elle dit que tous les chefs avaient un emploi légitime dans une entreprise ou au gouvernement. Le passage mentionne que cela n'était pas rare, mais non que c'était toujours le cas. La réponse « c » est incorrecte, puisque le passage ne dit pas que la traite des femmes et des enfants était la principale activité des bandes secrètes, seulement que c'était l'une de leurs activités illégales. La réponse « d » est incorrecte parce qu'il est dit précisément dans le passage que les bandes contrôlaient les maisons closes. La réponse « a » est la seule qui est appuyée par le texte (« Pour jouir de l'impunité, elles corrompaient les fonctionnaires du gouvernement et les puissances coloniales. »).

9. La bonne réponse est « d ».
La réponse « a » est incorrecte, puisque le passage contient l'énoncé suivant : « Une hiérarchie stricte existait au sein de la bande et l'obéissance aux supérieurs était de rigueur. » Cet énoncé ne se limite pas aux apprentis. La réponse « b » est incorrecte, puisque le passage parle bel et bien de dégradation (c'est-à-dire la perte de son rang) comme forme de châtiment. La réponse « c » est incorrecte, puisque le passage ne précise pas de peine associée à un crime particulier. La réponse« d » est la seule qui est appuyée par le texte (« un grand chef pouvait recruter des milliers d'apprentis », les apprentis ayant déjà été définis dans le texte comme des nouveaux membres).

3) Jugement

10. La bonne réponse est « b ».
La réponse « b » est la mesure la plus efficace, puisque vous avez demandé des renforts dans une situation très risquée et qu'une fois ces renforts arrivés, vous vous êtes lancé à la poursuite des individus. La réponse « a » est incorrecte, puisque que vous vous exposez à beaucoup de risques en poursuivant quatre hommes la nuit dans la forêt. La réponse « c » est incorrecte, puisque le véhicule aurait pu être volé et que vous n'avez rien fait pour arrêter les suspects lorsque vous en aviez l'occasion. La réponse « d » est incorrecte, car il est très dangereux de tirer un coup de feu dans une forêt sombre.

11. La bonne réponse est « d ».
La réponse « d » est la mesure initiale la plus efficace, car la gendarme Riopelle est votre amie et que vous êtes au courant de sa situation. La réponse « a » est incorrecte parce que même si vous lui avez donné un bon conseil, rien ne dit qu'elle n'a pas déjà consulté un conseiller financier. La réponse « b » est incorrecte puise qu'en prêtant de l'argent à la gendarme Riopelle, vous ne réglez pas son problème financier. La réponse « c » est incorrecte, car vous vous mêlez de trop près à une affaire privée.

12. La bonne réponse est « b ».
La réponse « b » est correcte, puisque vous avez analysé le risque de ne pas porter votre chapeau et avez fait preuve de bon sens : dans cette situation, suivre la politique de la GRC compromettrait votre capacité d'arrêter les suspects en toute sécurité. La réponse « a » est incorrecte, car pour arrêter les suspects, il fallait intervenir immédiatement et vous ne deviez pas vous laisser retarder par une question de politique de moindre importance. La réponse « c » est incorrecte, puisque vous n'avez pris aucune décision et n'avez pas utilisé votre jugement : vous avez simplement suivi une politique qui n'était pas pertinente dans cette situation; les suspects auraient pu s'échapper et récidiver. La réponse « d » est incorrecte, puisque vous auriez risqué de perdre les suspects ainsi que des éléments de preuve pour une question de politique peu importante.

4) Observation

13. La bonne réponse est « b ».
Sur le croquis « a », le nez est différent. Sur le croquis « c », ce sont les yeux qui sont différents. Sur le croquis « d », les oreilles et la forme du visage ne sont pas les mêmes. Toutes ces modifications seraient difficiles à réaliser sans chirurgie plastique. Par contre, la seule différence entre le croquis « b » et le criminel présumé est la moustache, ce qui est un déguisement très simple. Le croquis « b » est donc celui qui correspond le plus probablement au criminel présumé.

14. La bonne réponse est « b ».
Sur le croquis « a », la forme du visage est différente. Sur le croquis « c », c'est la forme de la bouche qui est différente. Sur le croquis « d », le nez n'est pas le même. Toutes ces modifications seraient difficiles à réaliser sans chirurgie plastique. Par contre, la seule différence entre le croquis « b » et la criminelle présumée est les lunettes, ce qui est un déguisement très simple. Le croquis « b » est donc celui qui correspond le plus probablement à la criminelle présumée.

5) Logique

15. La bonne réponse est « d ».
Il existe plusieurs façons d'arriver à la bonne réponse. En voici une :
Dans les quatre choix de réponse, il y a deux premiers énoncés possibles : l'énoncé 1 (réponses « a » et « c ») et l'énoncé 3 (réponses « b » et « d »). Dans l'énoncé 1, le gendarme Drolet explique la situation à quelqu'un, mais on ignore qui. Dans l'énoncé 3, le gendarme Gauthier vient d'arriver sur les lieux et se fait expliquer la situation par le gendarme Drolet. Par conséquent, le gendarme Gauthier est probablement la personne avec qui parle le gendarme Drolet à l'énoncé 1 et, de ce fait, l'énoncé 3 devrait venir avant l'énoncé 1. Cela limite les réponses possibles aux réponses « b » et « d ». À la réponse « b », l'élément d'information suivant est l'énoncé 5. Toutefois, cet énoncé laisse entendre que quelque chose d'autre a été dit (« Le gendarme Drolet a ensuite dit... »). L'énonce 1, le deuxième élément d'information de la réponse « d », est fort probablement ce qui a été dit et, en toute logique, devrait précéder l'énoncé 5. Donc, la bonne réponse est « d ».

16. La bonne réponse est « b ».
Il existe plusieurs façons d'arriver à la bonne réponse. En voici une :
Pour ce genre de problème, il est extrêmement utile de faire un diagramme pour organiser ses pensées. À partir des renseignements fournis dans le texte du problème et à l'indice I, on peut créer le tableau suivant :

	Paul	Kim	Alice	Thomas	Louise
Véhicule 1
Véhicule 2
Véhicule 3
Véhicule 4
Véhicule 5

On place dans le tableau les renseignements que donnent les indices. L'indice III est le plus utile; on commence donc par celui-là. D'après cet indice, on sait que Louise et Alice ne sont pas dans les véhicules 2, 3 ou 4, et que Paul, Kim et Thomas ne sont pas dans les véhicules 1 ou 5. Plaçons ces renseignements dans le tableau.

	Paul	Kim	Alice	Thomas	Louise
Véhicule 1	NON	NON		NON
Véhicule 2			NON		NON
Véhicule 3			NON		NON
Véhicule 4			NON		NON
Véhicule 5	NON	NON		NON

Ensuite, l'indice II dit que Thomas est devant Kim. D'après les renseignements contenus dans le tableau, le plus loin vers l'arrière où Kim peut se trouver est dans le véhicule 4. Par conséquent, pour que Thomas reste devant Kim, le plus loin vers l'arrière où Thomas peut se trouver est dans le véhicule 3. De même, d'après les renseignements contenus dans le tableau, le plus loin vers l'avant où Thomas peut se trouver est dans le véhicule 2. Par conséquent, pour que Kim reste derrière Thomas, le plus loin vers l'avant où Kim peut se trouver est dans le véhicule 3. Plaçons ces renseignements dans le tableau suivant.

	Paul	Kim	Alice	Thomas	Louise
Véhicule 1	NON	NON		NON
Véhicule 2		NON	NON		NON
Véhicule 3			NON		NON
Véhicule 4			NON	NON	NON
Véhicule 5	NON	NON		NON

Maintenant, on est prêt à répondre à la question 1. La réponse « a » est incorrecte, puisqu'il est possible que Louise se trouve dans le véhicule 5 (cet énoncé pourrait être vrai). La réponse « c » est incorrecte, puisqu'il est possible que Paul soit dans le véhicule 2. La réponse « d » est incorrecte, puisqu'il est possible que Paul soit dans le véhicule 2 et Kim, dans le véhicule 3. La réponse « b » est la bonne réponse, puisqu'on a conclu, selon les renseignements fournis, que Kim ne peut pas se trouver dans le véhicule 2.

17. La bonne réponse est « d ».
On poursuit avec les tableaux créés à la question précédente. On dispose d'un nouvel élément d'information : Thomas se trouve dans le véhicule 3, ce qui signifie que Kim est nécessairement dans le véhicule 4 (indice II). Comme Alice et Louise se trouvent dans les véhicules 1 et 5 (indice III), Paul est nécessairement dans le véhicule 2. Plaçons ces renseignements dans le tableau.

	Paul	Kim	Alice	Thomas	Louise
Véhicule 1	NON	NON		NON
Véhicule 2	OUI	NON	NON	NON	NON
Véhicule 3	NON	NON	NON	OUI	NON
Véhicule 4	NON	OUI	NON	NON	NON
Véhicule 5	NON	NON		NON

La réponse « a » est incorrecte, puisqu'on a conclu que Paul se trouve dans le véhicule 2, devant Kim qui est dans le véhicule 4. La réponse « b » est incorrecte, puisqu'il est toujours possible que Louise se trouve dans le véhicule 1, devant Kim qui est dans le véhicule 4. La réponse « c » est incorrecte, puisqu'il est toujours possible que Louise se trouve dans le véhicule 5. La réponse « d» est la bonne réponse, puisqu'on a conclu que Paul se trouve dans le véhicule 2, devant Thomas qui est dans le véhicule 3.

6) Calcul

18. La bonne réponse est « c ».
La question porte sur les données de 1999. On n'a donc pas à tenir compte des autres années. Pour calculer le pourcentage demandé dans la question, il faut connaître le total des fonds saisis en 1999. On doit donc additionner les fonds canadiens et les fonds américains : 7 500 $ + 22 500 $ = 30 000 $. Pour déterminer le pourcentage que représentent les fonds canadiens, on divise le montant de ces fonds par le total : 7 500 $ ÷ 30 000 $ = 0,25. Enfin, pour transformer cette fraction en pourcentage, on la multiplie par 100 : 0,25 x 100 = 25 %.

19. La bonne réponse est « c ».
La question porte sur les fonds américains. On n'a donc pas à tenir compte des fonds canadiens. Pour calculer le pourcentage demandé dans la question, il faut connaître le total des fonds américains saisis. On doit donc additionner les fonds américains saisis chaque année : 72 500 $ + 850 000 $ + 63 427 $ + 22 500 $ + 54 073 $ = 1 062 500 $. Pour déterminer le pourcentage que représentent les fonds saisis en 1997, on divise le montant de ces fonds par le total : 850 000 $÷ 1 062 500 $ = 0,80. Enfin, pour transformer cette fraction en pourcentage, on la multiplie par 100 : 0,80 x 100 = 80 %.

20. La bonne réponse est « b ».
La question porte sur l'argent comptant confisqué au suspect Hasek. On n'a donc pas à tenir compte des données qui se trouvent dans la colonne « Quantité de cocaïne » ni des données qui concernent les deux autres suspects. Pour déterminer ce montant, on doit multiplier chaque coupure par le nombre de billets confisqués : billets de 100 $, 100 $ x 35 = 3 500 $; billets de 50 $, 50 $ x 21 = 1 050 $; billets de 20 $, 20 $ x 26 = 520 $. Ensuite, on additionne toutes ces sommes : 3 500 $ + 1 050 $ + 520 $ = 5 070 $.

21. La bonne réponse est « c ».
L'information demandée à cette question porte sur l'ensemble des biens confisqués à l'ensemble des suspects. Par conséquent, tous les éléments d'information contenus dans le tableau sont importants. La première étape consiste à calculer la valeur totale de la cocaïne saisie. Pour ce faire, on additionne tous les poids : 2,6 kg + 0,5 kg + 1,8 kg = 4,9 kg. Comme la valeur de la cocaïne est donnée en dollar par gramme, on convertit ce total en grammes en le multipliant par 1 000 (4,9 kg x 1 000 = 4 900 g), puis on le multiplie par la valeur de 1 g de cocaïne : 4 900 x 90 $ = 441 000 $. La deuxième étape consiste à calculer les sommes confisquées de chaque coupure. Pour ce faire, on additionne le nombre de billets de chaque coupure : billets de 100 $, 111 + 35 + 20 = 166; billets de 50 $, 45 + 21 + 135 = 201; billets de 20 $, 34 + 26 + 5 = 65. Ensuite, on multiplie chacune de ces sommes par la coupure à laquelle elle est associée : billets de 100 $, 166 x 100 $ = 16 600 $; billets de $50, 201 x 50 $ = 10 050 $; billets de $20, 65 x 20 $ = 1 300 $. Enfin, on additionne tous ces montants avec la valeur de la cocaïne saisie : 16 600 $ + 10 050 $ + 1 300 $ + 441 000 $ = 468 950 $

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Guide préparatoire à l'entrevue de sélection des membres réguliers de la GRC

Guide préparatoire ESMR 169 Ko

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À la lecture du Guide préparatoire à l'entrevue de sélection des membres réguliers, vous saurez davantage à quoi vous attendre à cette étape du processus de recrutement. Vous y trouverez des conseils sur la façon de vous préparer à l'entrevue et de parvenir ainsi à réduire votre anxiété. Le guide a pour but de vous aider à donner le meilleur de vous-même durant l'entrevue. Nous pourrons ainsi avoir une idée très précise de votre potentiel à bien vous acquitter de vos tâches comme policier à la GRC.

Introduction

La GRC effectue des entrevues de sélection des membres réguliers (ESMR) dans le but de sélectionner des candidats pour le programme de formation des cadets. Dans le cadre du processus de recrutement, l'entrevue de sélection a lieu habituellement après la Batterie de tests d'aptitude au travail policier de la GRC (TATPG) et le Test d'aptitudes physiques essentielles (TAPE). Pour de nombreux postulants, l'entrevue est l'étape la plus difficile du processus de sélection. Cependant, si vous vous y préparez de façon appropriée, vous en tirerez le meilleur parti possible.

À quoi ressemblent les questions de l'ESMR?

On a analysé avec soin les fonctions et les tâches des policiers de la GRC afin de déterminer les qualités que ceux-ci doivent posséder pour bien accomplir leur travail. Les questions de l'entrevue de sélection des membres réguliers (ESMR) ont été élaborées à partir de cette analyse. L'entrevue vise à déterminer si vous avez les qualités nécessaires pour remplir les fonctions de policier à la GRC. L'ESMR contient deux séries de questions. Les questions de la première série portent sur le comportement et visent à obtenir des exemples de votre comportement dans différentes situations passées. Ces questions sont assez générales pour que les postulants aux divers antécédents puissent bien comprendre et décrire une situation pertinente. Voici un exemple de question (il ne s'agit que d'un exemple et non pas d'une question posée durant l'entrevue) :

Vous vous êtes sûrement déjà trouvé dans une situation où vous avez dû faire preuve de persévérance pour surmonter des obstacles. Pourriez-vous me parler d'une de ces situations?

Dans votre réponse, vous pouvez faire état d'un événement survenu dans divers contextes (école, travail, bénévolat, sports, etc.).

Les questions de la deuxième série visent à savoir ce que vous feriez dans des situations hypothétiques similaires à celles que vous rencontreriez comme policier à la GRC. On vous présentera une situation hypothétique et on vous demandera de décrire en détail ce que vous feriez, puis d'expliquer pourquoi vous le feriez ainsi, y compris les éléments dont vous tiendriez compte dans ce que vous décideriez de faire (ou de ne pas faire).

Ces questions situationnelles visent à donner la chance aux postulants aux divers antécédents de démontrer ce qu'ils feraient dans une situation qu'ils n'ont peut-être jamais vécue. Voici un exemple de ce genre de question :

Vous faites partie d'une équipe de soccer. Durant un match important, l'arbitre commet une faute d'arbitrage défavorable à votre équipe, ce qui permet à l'autre équipe de marquer un but et de remporter le match. Quatre de vos coéquipiers et votre entraîneur commencent alors à argumenter avec l'arbitre et les joueurs de l'autre équipe. La discussion s'échauffe, mais vous croyez que votre entraîneur et vos coéquipiers ont raison et que la décision de l'arbitre était très injuste. Que feriez-vous dans pareille situation et pourquoi?

La durée de l'entrevue varie d'une personne à l'autre. En moyenne, l'entrevue dure de deux à trois heures, à moins que vous répondiez « Non » à l'une des cinq questions relatives aux « exigences essentielles » posées au début de l'entrevue. Une telle réponse met automatiquement fin à l'entrevue et au processus de recrutement.

Si vous répondez « Oui » à ces questions, le chargé d'entrevue passera aux autres questions. Rappelez-vous que vous serez tenu de respecter vos réponses aux questions concernant les « exigences essentielles » (par exemple vous devez vraiment être prêt à travailler n'importe où au Canada si vous répondez « Oui » à cette question).

Questions relatives aux exigences essentielles • Possédez-vous un permis de conduire valide? • Êtes-vous prêt à travailler n'importe où au Canada? • Êtes-vous prêt à travailler par relais, y compris les fins de semaine et les congés fériés? • Êtes-vous prêt à porter une arme à feu et à vous en servir ou à recourir à toute autre forme de force physique dans l'exercice de vos fonctions? • Êtes-vous prêt à faire serment d'allégeance envers le Canada?

Quelles qualités l'ESMR permet-elle d'évaluer?

L'ESMR permet d'évaluer huit compétences (qualités) jugées essentielles pour bien s'acquitter des tâches de policier à la GRC. L'entrevue a pour but de déterminer dans quelle mesure vous possédez ces compétences, définies ci-après.

Perfectionnement personnel : Reconnaît ses forces personnelles et ses besoins d'apprentissage et prend part à des activités de perfectionnement personnel afin d'exploiter pleinement son potentiel dans son rôle actuel et ses rôles futurs. Évalue honnêtement son propre rendement et s'efforce continuellement d'apprendre et de se perfectionner.

Souplesse : Prend en considération, adopte et change des comportements en fonction de nouvelles idées ou de nouvelles méthodes de travail, et travaille efficacement dans des situations variées et avec des personnes et des groupes de formations et d'expériences diverses. Fait preuve d'une attitude positive et d'ouverture d'esprit face au changement. Change son rythme de travail ou laisse tomber la tâche prévue lorsque les circonstances l'exigent.

Résolution de problèmes : Analyse et décompose systématiquement les problèmes, les risques, les possibilités et les questions, trouve des solutions appropriées et prend des mesures et des décisions en temps opportun. Comprend les liens et les relations de cause à effet.

Conscience professionnelle et fiabilité : Réalise des engagements de manière professionnelle, minutieuse et cohérente par la discipline personnelle et le sens du devoir. Porte une grande attention au détail et à la qualité. Est capable d'obtenir par lui-même des résultats conséquents de très bonne qualité.

Satisfaction des besoins des clients : Se montre déterminé à connaître les besoins et les attentes des clients de l'interne et de l'externe, à répondre à ces besoins ou à dépasser les attentes. Désire sincèrement aider ou servir les autres ou agir en leur nom.

Communication : Reçoit et transmet efficacement des idées et des renseignements d'une façon qui améliore la compréhension de l'auditoire cible. Communique efficacement avec les autres en tenant compte de ces derniers.

Travail d'équipe : Atteint des objectifs communs par la collaboration avec les autres et le développement d'un climat de travail positif. Agit de manière à faciliter le fonctionnement de l'équipe dont il ou elle fait partie.

Comment se préparer à l'ESMR

Calme et maîtrise de soi : Contrôle ses émotions et réprime ses réactions négatives face à la provocation, l'opposition ou l'hostilité d'autrui ou dans des conditions de plus en plus stressantes. Maintient son énergie et sa concentration dans des situations de stress prolongé. Évite d'agir sur le coup d'émotions fortes telles que la colère. Demeure efficace face aux situations stressantes ou aux défis d'envergure ou de longue durée. Avant de postuler à un emploi, il est toujours bon de vous renseigner sur l'organisation à laquelle vous offrez vos services. Cela vous aide à déterminer si le genre de travail, la culture et les conditions de travail de cette organisation vous conviennent. Par conséquent, le fait de lire des documents pertinents sur la GRC et de parler avec des membres de la GRC concernant la formation des cadets et le travail quotidien de policier vous aiderait à avoir une idée réaliste des tâches à accomplir comme membre de la GRC en plus de vous aider à vous adapter à la formation des cadets et à accroître par la suite votre satisfaction au travail.

L'entrevue porte sur vos propres compétences et la façon dont vous les avez démontrées par le passé et dans des situations hypothétiques à l'image de la réalité. L'entrevue ne vise pas à mesurer votre niveau de connaissance des questions juridiques et d'application de la loi ou même de la GRC. Il n'y a donc pas de connaissances essentielles à acquérir avant l'entrevue. Par contre, il y a plusieurs mesures que vous pouvez prendre pour mieux vous y préparer.

Se préparer aux questions sur le comportement:

• Lisez les définitions des huit compétences et assurez-vous de bien les comprendre.
• Subdivisez la définition d'une compétence en divers éléments et posez-vous la question suivante : « Quand ai-je eu à démontrer que je possédais le niveau de compétence correspondant à cette partie de la définition? » Par exemple, « Quand ai-je eu à travailler en équipe? ».
• Examinez vos propres expériences et précisez les incidents ou les situations qui se rapportent à ces compétences.
• Essayez de penser aux situations les plus exigeantes ET les plus récentes. Si votre meilleur exemple est survenu il y a cinq ans, utilisez-le, mais n'oubliez pas que les exemples les plus récents vous avantagent. Le chargé d'entrevue veut savoir si vous utilisez vos aptitudes et vos capacités maintenant.
• Il n'est pas nécessaire que les exemples soient liés au travail, surtout si votre meilleur exemple n'est pas lié au travail. Vous pouvez utiliser le même exemple pour plus d'une question si différents aspects de cet exemple permettent de répondre à différentes questions.

JE N’AI AUCUNE EXPÉRIENCE! Nombre de postulants font l'erreur de ne pas mentionner des expériences de vie très pertinentes parce qu'elles n'ont pas eu lieu dans le cadre d'un travail à temps plein. Cependant, vous avez peut-être acquis les compétences exigées et en avoir fait preuve lors de diverses activités. Aussi, lorsque vous vous préparez à l'entrevue, prenez le temps de réfléchir à votre passé et choisissez les exemples les plus pertinents aux compétences définies précédemment. Vous trouverez ci-après des exemples d'activités auxquelles vous avez peut-être participé et qui pourraient être d'excellentes réponses aux questions d'entrevue : • Sports de compétition • Bénévolat • Passe-temps • Emplois antérieurs (temps plein et temps partiel), emplois d'été, stages et programmes d'enseignement coopératif. • Projets à l'école (projets temporaires, participation à des activités parascolaires telles que le journal étudiant, les associations ou clubs étudiants, organisation d'événements, etc.)

Pour évaluer de façon équitable vos actions d'après les exemples fournis, le chargé d'entrevue doit obtenir une description détaillée des circonstances, des mesures que vous avez prises et du résultat de ces mesures. Nous appelons cette structure le principe STAR (Situation-Tâche-Action-Résultat) (consultez le prochain encadré). Si vous vous pratiquez à décrire vos expériences antérieures en fonction de cette structure, vos réponses viendront plus facilement et vous aurez moins tendance à omettre des renseignements importants.

Pour les questions sur le comportement, formulez vos réponses en vous inspirant du principe STAR : S: Décrivez la situation de façon claire et concise. Qui étaient les personnes en cause? Quels détails pertinents ont eu une incidence sur vos actions? T: Quelle tâche vous avait-on confiée? Quel défi particulier avez-vous dû relever? A: Quelle a été votre action? Limitez-vous à ce que vous avez fait. R: Quel a été le résultat? Qu'avez-vous accompli?

Se préparer aux questions situationnelles

• Les questions situationnelles reposent sur les mêmes compétences que celles des questions sur le comportement; par conséquent, revoyez les exemples de comportement que vous entendez donner. Pensez aux mesures efficaces et inefficaces que vous avez prises dans ces situations : y avait-il des problèmes, de la frustration ou des conflits? Qu'avez-vous appris? Que feriez-vous différemment si vous vous retrouviez dans ces situations? Qu'avez-vous fait qui pourrait convenir à des situations différentes (p. ex., demander à des personnes avisées des conseils sur la manière de résoudre une situation)?
  
• Pour les questions situationnelles, le chargé d'entrevue doit obtenir une description détaillée des actions que vous feriez (ou non) et du raisonnement que vous avez suivi pour prendre votre décision, y compris les facteurs dont vous avez tenu compte. Nous appelons cette structure le principe ARC (Action-Raisonnement-Considération) (consultez le prochain encadré). Si vous vous pratiquez à formuler vos réponses selon cette structure, vous risquez moins d'omettre des renseignements importants que le chargé d'entrevue a besoin de savoir.

Pour les questions situationnelles, formulez vos réponses suivant le principe ARC : A: Quelles actions feriez-vous? R: Quel est le raisonnement justifiant vos mesures? Comment en êtes-vous arrivé à cette décision? C: Quels ont été les facteurs dont vous avez considéré pour décider des mesures à prendre?

Généralités :

• Il est bon de préparer un résumé des exemples qui font preuve de vos habiletés, de vos aptitudes et de vos expériences antérieures, et de les revoir régulièrement afin de raviver votre mémoire (certains utilisent des fiches à cette fin). Lorsque vous écrivez vos exemples, essayez de les structurer en fonction du principe STAR et de penser en quoi ils pourraient s'appliquer à d'autres situations. Veuillez prendre note que les candidats NE peuvent PAS consulter leur matériel préparatoire durant l'entrevue.
  
  
• Simulez une entrevue avec un ami. Vous pouvez préparer des questions en vous inspirant des définitions des compétences (p. ex., « Parlez-moi d'une occasion où vous avez dû... »). Cela vous permettra d'obtenir des commentaires sur la clarté et l'exhaustivité de votre réponse (c.-à-d., trop détaillée, pas assez détaillée).

Durant l'entrevue

• Soyez enthousiaste et ayez confiance en vous, mais rappelez-vous qu'il s'agit d'une entrevue officielle et qu'il vaut toujours mieux dans ce cas se comporter de façon posée, courtoise et amicale. Votre attitude durant l'entrevue témoigne de vos compétences en relations interpersonnelles et en communication; le chargé d'entrevue en tiendra compte dans son évaluation.
  
  
• Répondez aux questions de façon directe. Fournissez des détails pertinents et évitez les réponses qui n'en finissent plus. Le fait de formuler vos réponses en fonction des principes STAR et ARC vous y aidera.
  
  
• L'entrevue n'est pas une course contre la montre. Prenez le temps de réfléchir à la question, de formuler votre réponse la question.
  
  
• Écoutez attentivement ce que le chargé d'entrevue vous dit. N'hésitez pas, à l'occasion, de lui demander des précisions si vous ne comprenez pas la question qu'il vous pose. Évitez cependant de lui faire répéter chaque question. L'écoute est un aspect important de la communication orale, qui sera évaluée durant l'entrevue. Vous ne devriez pas utiliser cette tactique pour, par exemple, gagner du temps, c'est-à-dire pour pouvoir réfléchir davantage à la réponse que vous donnerez à une question.
  
  
• Évitez de céder à la panique lorsque vous ne pouvez pas répondre à une question. Vous pouvez « passer » une question et y revenir plus tard. On ne vous pénalisera pas pour cela. Si vous avez un trou de mémoire, vous pouvez dire « La réponse ne me vient pas pour l'instant, pourrions-nous revenir à cette question plus tard? ».
  
  
• L'incapacité de répondre à une question ne signifie pas automatiquement que vous échouez à l'entrevue. La note que vous obtiendrez pour chaque compétence et votre note globale dépendront des renseignements que vous aurez fournis. De plus, il est peu probable que vous ne soyez en mesure de répondre aux questions, car elles sont de nature assez générale pour s'appliquer à presque tout le monde.
  
  
• Le chargé d'entrevue peut parfois vous demander de citer un autre exemple, même si vous avez répondu à une question de façon exhaustive. Cela ne veut pas nécessairement dire que votre réponse n'était pas satisfaisante. Il peut simplement vouloir obtenir des renseignements supplémentaires ou plus récents au sujet d'une compétence particulière.
  
  
• Portez attention aux commentaires du chargé d'entrevue. S'il vous demande de fournir des renseignements supplémentaires sur une situation, essayez de fournir davantage de précisions à la question suivante. S'il vous interrompt, essayez de répondre de façon plus concise à la question suivante.
  
  
• N'inventez pas de réponses! Les chargés d'entrevue sont spécialement formés pour obtenir des renseignements supplémentaires et détecter toute information mensongère. Ils sont policiers; ils ont l'habitude de vérifier si ce qu'on leur dit est vrai et pourraient vous demander les noms et les coordonnées de personnes capables de confirmer les situations décrites. Si vous tentez de mentir ou d'omettre délibérément des renseignements pertinents, votre candidature pour un emploi à la GRC sera rejetée.

À quoi s'attendre

Le chargé d'entrevue doit obtenir les renseignements voulus pour décider s'il doit recommander ou non de vous faire passer aux prochaines étapes du processus de sélection. Il prendra beaucoup de notes durant l'entrevue, de sorte que le contact visuel ne sera pas aussi soutenu qu'il le serait durant une conversation normale. Il prend ces notes, autant dans ses intérêts que dans les vôtres, car il veut inscrire vos réponses de la façon la plus détaillée possible afin de vous évaluer convenablement. Souvent, il continue à écrire même lorsque le candidat a cessé de parler. Profitez-en pour « reprendre votre souffle » et structurer vos idées.

Si cela vous aide à structurer votre réponse, vous pouvez vous aussi prendre de brèves notes durant l'entrevue. Le chargé d'entrevue les ramassera cependant à la fin de la rencontre, afin de respecter le caractère confidentiel des questions de l'entrevue.

Le chargé d'entrevue vous posera parfois des questions visant à obtenir des précisions sur un certain point ou à vous faire préciser davantage votre réponse. Par exemple, il peut vous demander de fournir des renseignements supplémentaires sur votre contribution à un projet d'équipe que vous avez décrit. Les chargés d'entrevue posent ces questions supplémentaires pour avoir une vue d'ensemble complète et précise de vos expériences antérieures.

Lorsque l'entrevue est terminée, le chargé d'entrevue évalue vos réponses à l'aide d'une grille de notation préétablie. Cela permet d'évaluer tous les candidats de la même façon et en fonction des mêmes normes.

Vous devez réussir l'entrevue pour continuer dans le processus de recrutement. Après l'entrevue, vous devez réussir d'autres étapes, dont une vérification de vos antécédents et un examen médical et dentaire. Au besoin, vous devrez subir un test de langue (langue seconde) ou refaire le TAPE. Veuillez communiquer avec l'agent de recrutement si vous désirez obtenir des précisions sur ces étapes du processus.

La séance de rétroaction qui suit l'entrevue consiste à vous faire savoir si le chargé d'entrevue recommande ou non le maintien de votre candidature dans le processus de sélection. Le chargé d'entrevue vous expliquera brièvement les notes qui vous ont été attribuées. Rappelez-vous que le chargé d'entrevue aura pris sa décision finale lorsqu'il vous rencontrera pour la séance de rétroaction. Vous ne pourrez donc pas en débattre. Si vous échouez à l'ESMR, le chargé d'entrevue vous expliquera pourquoi. Veuillez prendre note que si vous échouez à l'entrevue, vous devrez attendre un an après la date de votre entrevue avant de pouvoir vous présenter de nouveau.

Le chargé d'entrevue vous demandera de ne parler à personne du contenu de l'entrevue. Il ramassera les notes que vous aurez prises durant la rencontre. Vous devez évidemment, dans votre propre intérêt, éviter de dévoiler les questions de l'entrevue à d'autres postulants. Ces questions contiennent des renseignements protégés qui ne peuvent être dévoilés à personne, y compris à des membres de la GRC. Le chargé d'entrevue vous fera signer une formule à cet effet. Toute preuve confirmant que vous avez dévoilé de l'information sur les questions de l'entrevue entraînera le rejet de votre candidature ou d'éventuelles poursuites civiles. Ces mesures sont nécessaires pour s'assurer que le processus est équitable pour tous les postulants.

Conseils généraux sur la façon d'aborder l'entrevue

Il est normal d'être nerveux lorsqu'on se présente à une entrevue. Vous devez cependant réduire cette nervosité au minimum pour donner le meilleur de vous-même. La meilleure façon d'y arriver est de vous préparer à l'avance. Voici quelques conseils à ce sujet.

• Assurez-vous de bien dormir et de bien manger le soir qui précède l'entrevue. Si vous êtes fatigué, vous aurez de la difficulté à vous rappeler de vos meilleures expériences ou de tous les détails que le chargé d'entrevue désire obtenir.
• Ne modifiez pas trop votre routine durant les jours qui précèdent l'entrevue.
• Essayez de vous détendre et de penser à autre chose le soir qui précède l'entrevue.
• Prévoyez suffisamment de temps pour vous rendre à l'endroit où l'entrevue aura lieu. Si vous craignez d'avoir du retard, vous serez nerveux à votre arrivée. Familiarisez-vous à l'avance avec le trajet que vous aurez à faire pour vous rendre au lieu de rencontre. Il peut être bon d'emprunter le trajet le jour précédant l'entrevue, afin d'avoir une idée générale de la durée du parcours, de l'endroit où vous devez garer votre véhicule, etc.
• Votre seul objectif doit être de faire de votre mieux lors de l'entrevue. En arrivant calme et détendu, vous pourrez davantage faire preuve de vos aptitudes et de vos capacités.
• Rappelez-vous que le but du chargé d'entrevue n'est pas de vous piéger ou de vous confondre, mais de savoir si vous possédez les qualités voulues pour devenir policier à la GRC.

Ressources suggérées

Livres

101 Excellentes réponses aux questions d'entrevue., (2002), Ron Fry. Les éditions Reynald Goulet.

Le guide Marabout du CV et de la recherche d'emploi , (2002), Florence Le Bras. Marabout.

L'entretien d'embauche, (2001). Florence Le Bras. Marabout.

Sites Internet français

jeunesse.gc.ca (mot clé : << entrevue >>)

emploiquebec.net/guide/e5.htm

www.info-emploi.ca/cwn/francais/index.cfm?cat=3&sub=5

Sites Internet anglais

www.jobweb.com/Resources/Library/Interviews/default.htm

www.wetfeet.com/Article Types/Interviewing.aspx

www.quintcareers.com/intvres.html

Le Guide préparatoire à l'entrevue de sélection des membres réguliers et l'entrevue de sélection comme telle ont été élaborés par la Direction de la recherche et du renseignement, Secteur des ressources humaines de la GRC. Veuillez faire parvenir vos suggestions ou vos commentaires à l'adresse suivante : Recherche et renseignement des RH Secteur des ressources humaines, GRC 295, chemin Coventry, pièce 5-E24 Ottawa (Ontario) K1A 0R2

Questionnaire 1.09 Mo

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Le test polygraphique préembauche

Assurer la sécurité des foyers et des collectivités de tous les Canadiens constitue l'objectif de chaque membre de la Gendarmerie royale du Canada (GRC). Soucieux de préserver un héritage de plus de 130 ans et de continuer dans la même tradition, nous recrutons des hommes et des femmes qui incarnent nos valeurs fondamentales, soit la responsabilisation, le respect, le professionnalisme, la compassion, l'honnêteté et l'intégrité. Le test polygraphique préembauche est conçu pour nous aider à sélectionner des candidats qui répondront à nos exigences en matière d'honnêteté, de loyauté et de fiabilité générale et qui pourraient devenir de précieux atouts en tant qu'employés à long terme.

Au sujet du test polygraphique préembauche

La plupart des gens deviennent nerveux ou tendus lorsqu'on leur demande de subir un test polygraphique. La GRC ne recherche pas des personnes qui n'ont jamais fait d'erreurs, car rares sont celles qui ont un dossier parfait. Elle recherche plutôt des personnes qui répondent à ses exigences d'emploi et qui sont d'abord et avant tout honnêtes et intègres. Soyez honnête avec les examinateurs; ce sont des professionnels qui comprennent bien le comportement humain. Vous aurez l'occasion de discuter en détail des sujets qui seront abordés et de tout ce qui vous préoccupe. Par exemple, le fait d'avoir déjà été arrêté n'est pas nécessairement un facteur d'exclusion. Vous verrez, les examinateurs sont efficaces, amicaux et justes.

Préparation au test polygraphique

Pour vous préparer le mieux possible au test :

• Répondez au questionnaire d'admissibilité, de fiabilité et d'entrevue de
  sécurité du postulant.
• Remettez le carnet dûment rempli au bureau de recrutement.
• Profitez d'une bonne nuit de sommeil la veille du test polygraphique.
• Prenez un bon repas avant le test.
• Prenez tout médicament prescrit par votre médecin.
  

Les postulants malades ne pourront pas subir le test polygraphique. Par conséquent, si vous tombez malade dans les 24 heures précédant votre test, communiquez avec le bureau de recrutement pour remettre votre rendez-vous à plus tard.

Questions fréquemment posées et réponses au sujet du test polygraphique

Sur quels sujets le test portera-t-il?

La GRC s'intéresse aux éléments suivants :

• antécédents professionnels et scolarité
• ituation financière
• expérience du domaine militaire ou policier
• antécédents de conduite automobile
• usage de l'alcool et de drogue
• honnêteté et intégrité
• arrestations
• activités ou associations criminelles
  

Le test polygraphique et le détecteur de mensonges sont-ils la même chose?
Le test polygraphique est souvent appelé un détecteur de mensonges. Cependant, il serait plus juste de parler d'une « analyse-vérité ». Pourquoi les organismes policiers exigent-ils de plus en plus que les postulants subissent un test polygraphique?

Pour respecter les normes les plus élevées en matière d'intégrité personnelle et d'honnêteté, pour renforcer le moral, pour éviter les pertes et pour protéger les citoyens canadiens. Existe-t-il différents types de tests polygraphiques? Il existe deux types : le test préembauche et le test judiciaire ou criminel. L'objectif premier du test de préembauche consiste à vérifier si vous êtes la personne que vous prétendez être et à confirmer que vous avez été honnête dans votre demande d'emploi, vos renseignements personnels et vos réponses aux entrevues. Le test judiciaire ou criminel consiste à vérifier des activités criminelles précises. Puisque vous n'êtes pas considéré comme un suspect dans un crime, vous ne subirez pas ce genre de test.

Votre honnêteté aidera la GRC à déterminer si vous êtes la personne qu'elle recherche.

Quelle sortes de questions me posera-t-on?
Avant le test, l'examinateur vous montrera toutes les questions auxquelles vous devrez répondre. Aucune autre question ne vous sera posée. Il n'y a pas de questions surprises ou de questions pièges.

Si vous avez fait une erreur ou une déclaration erronée dans votre demande d'emploi, votre formule de renseignements personnels ou lors de vos entrevues, assurez-vous de le préciser à l'examinateur avant le test.

Si je suis nerveux et inquiet, l'examinateur aura-t-il l'impression que je mens même si je dis la vérité?
Non. La plupart des gens, qu'ils l'admettent ou non, sont un peu nerveux au moment de subir un test polygraphique. C'est tout à fait normal. L'examinateur en est conscient et peut faire la différence entre la nervosité et une tentative de tromperie. La nervosité n'influe aucunement sur les résultats du test.

Le test polygraphique peut-il me blesser ou me causer un choc électrique quelconque?
Pas du tout. La sensation est comparable à celle ressentie lorsqu'un médecin vérifie votre pression artérielle.

Vous ne recevrez aucun choc électrique. Comment fonctionne le test polygraphique?
Le test polygraphique est un appareil enregistreur très sensible et perfectionné. Il enregistre certains changements physiologiques, tels que la pression artérielle, la transpiration et le rythme cardiaque, qui surviennent lorsqu'une personne est stressée. Ainsi, les tracés du polygraphe font état des mensonges délibérés et des tentatives de tromperie du sujet.

L'examinateur vous expliquera en détail comment fonctionne le test avant que vous le subissiez.

L'examinateur décide-t-il si j'ai l'emploi?
Non. Toute l'information recueillie pendant le processus de demande d'emploi sera évaluée par le bureau de recrutement.

D'autres questions?
Si vous avez d'autres questions, veuillez communiquer avec le bureau de recrutement de votre région.