La distraction au volant - plan de leçon (11e et 12e années)

Objectifs :

• Discuter de ce que constitue la distraction au volant.
• Aborder les conséquences sociales et légales de la distraction au volant.
• Trouver des moyens d'éviter les distractions au volant.
• S'engager à éviter toute distraction au volant.

Documentation :

Documents de référence (à la fin du plan de leçon) :

• Activité 1 : Définition de la distraction au volant(document de référence 11-12.1)
• Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant (document de référence 11-12.2)
• Activité 3 : Résultats (document de référence 11-12.3)

Document à distribuer :

• Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant (document 11-12.2)

Autre matériel :

• Tableau SMART
• Ordinateur et projecteur pour les vidéos
• Feuilles de papier vierges
• Papier graphique

Durée :

• Brise-glace
• Introduction - 5 minutes
• Activité 1 : Définition de la distraction au volant - 10 minutes
• Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant - 15 minutes 
• Activité 3 : Résultats - 10 minutes
• Activité 4 : Vies touchées - 15 minutes
• Conclusion - 5 minutes

Total - 60 minutes

Préparation du présentateur :

• Passez en revue la section sur la distraction au volant du Centre de prévention du crime chez les jeunes.
• Examinez les objectifs du plan de leçon.
• Déterminez les aspects du sujet qui vous touchent personnellement. Cet exposé est de nature générale, mais il sera plus efficace si vous l'adaptez selon vos expériences personnelles, votre auditoire et votre collectivité.
• Les conférenciers peuvent avoir une influence positive. Si une personne de votre communauté a perdu un être cher à cause d'une distraction au volant ou a été touchée par ce problème, invitez-la à venir parler aux jeunes. NOTA : Vous devrez éliminer des activités pour accueillir un conférencier et respecter le temps alloué.
• Imprimez le plan de leçon et les documents de référence.
• Imprimez les documents nécessaires; faites quelques copies supplémentaires pour être sûr d'en avoir assez. Imprimez l'engagement « Laisse faire le cellulaire » à l'intention des élèves.
• Rassemblez tout le matériel nécessaire.
• Assurez-vous que le local est doté de la technologie nécessaire (ordinateur, projecteur, etc.).

Leçon :

Brise-glace

• Affichez la bande dessinée sur le tableau interactif ou l'écran de projection afin que les élèves la voient en entrant dans la salle de classe. Utilisez la bande dessinée comme brise-glace et expliquez brièvement comment elle illustre la distraction au volant.

[ Description de l'image/Agrandir l'imageBande dessinée 8 – Distraction au Volant ]

Introduction

• Présentez-vous.
• Parlez aux élèves de votre travail et dites-leur pourquoi vous êtes là. Informez-les que vous discuterez de la distraction au volant, des conséquences possibles et de la façon d'éviter d'être distrait en conduisant.
• Après la présentation, dites aux élèves que vous espérez qu'ils s'engageront à éviter les distractions au volant.
• Si vous êtes policier ou policière, discutez brièvement du rôle des policiers en ce qui a trait à la distraction au volant.
• Remettez une fiche à chaque élève. Expliquez que cette fiche servira à poser des questions qu'ils pourraient avoir. Le présentateur recueillera les fiches et répondra aux questions de façon anonyme à la fin de la présentation devant tout le groupe.

Activité 1 : Définition de la distraction au volant

Objectif : Définir la distraction au volant
Type : Images et discussion en groupe
Durée : 10 minutes

Étape 1 :

• Vidéo : Projetez la vidéo du Centre de prévention du crime chez les jeunes de la GRC sur la distraction au volant.

Étape 2 :

• Après le visionnement de la vidéo, demandez à la classe de définir la distraction au volant selon ce qu'ils ont vu. Utilisez Activité 1 : Définition de la distraction au volant (document de référence 11-12.1) comme guide pour vous assurer que les expressions clés sont utilisées.

Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant

Objectif : Accroître les connaissances des élèves sur la distraction au volant en distinguant les mythes des faits
Type : Questionnaire et discussion en groupe
Durée : 15 minutes

Étape 1 :

• Distribuez Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant (document à distribuer 11-12.2) aux élèves. Dites-leur qu'ils ont 10 minutes pour déterminer quels énoncés sont des mythes et lesquels sont des faits liés aux distractions au volant.

Étape 2 :

• Une fois le temps écoulé, examinez les résultats en demandant aux élèves de donner leur réponse à chaque numéro. Lorsque vous passez en revue les réponses, parlez de chaque mythe ou fait en détail et répondez aux questions que les jeunes posent. Le corrigé se trouve dans la section Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant (document de référence 11-12.2)à la fin du plan de leçon.

Activité 3 : Résultats 

Objectif : Permettre aux élèves de nommer des résultats possibles de la distraction au volant et des façons d'éviter d'être distrait en conduisant
Type : Discussion en groupe
Durée : 10 minutes

Étape 1 :

• Placez les élèves en groupes de 4 ou 5, et attribuez à chacun d'eux une des distractions qui se trouve sur le document de référence : Activité 3 : Résultats (document de référence 7-8.3).
• Dites aux élèves d'énumérer des résultats possibles de la distraction et des façons de l'éviter.
• Placez une feuille de papier sur le mur pour chaque groupe.
• Donnez-leur 5 minutes pour faire l'exercice.

Étape 2 :

• Une fois les 5 minutes écoulées, passez en revue les scénarios et les réponses des élèves.
• Insistez sur l'importance de limiter les distractions au volant. Utilisez le document de référence pour orienter ladiscussion.

Activité 4 : Vies touchées

Objectif : Encourager les élèves à songer aux répercussions de la distraction au volant sur les autres.
Type : Entrée de blogue ou de journal
Durée : 15 minutes

Étape 1 :

• Informez les élèves qu'ils peuvent travailler en groupes de 3 ou 4, ou seuls s'ils le préfèrent.
• Distribuez une feuille blanche à chaque élève ou groupe.
• Dites-leur qu'ils ont 5 minutes pour écrire une brève entrée de blogue ou de journal, comme s'ils avaient eux-mêmes été touchés par la distraction au volant. Ils peuvent aussi rédiger l'entrée du point de vue d'un conducteur distrait.

Étape 2 :

• Une fois les 5 minutes écoulées, demandez s'il y en a qui sont prêts à raconter leur histoire.
• Discutez des histoires avec le reste de la classe, en mettant l'accent sur le nombre élevé de personnes qui sont réellement touchées par la décision d'un individu de détourner son attention de la route, ne serait-ce que momentanément.

Conclusion

• Présentez le formulaire « Laisse faire le cellulaire » en disant ce qui suit :
  • « Maintenant que vous savez en quoi consiste la distraction au volant et quelles peuvent être ses conséquences, lancez-vous le défi d'éviter les distractions au volant et prenez l'engagement ».
  • Distribuez le formulaire « Laisse faire le cellulaire » et demandez aux élèves de le remplir. Faites-leur savoir qu'ils peuvent aussi le remplir en ligne.
  • Encouragez les élèves à utiliser les médias sociaux pour lancer leur propre campagne visant à mettre fin à la distraction au volant.
• Pour conclure la leçon, résumez les points importants de vos discussions durant la séance.
• Recueillez les fiches des élèves et prenez quelques minutes pour répondre à leurs questions.
• Laissez vos coordonnées aux élèves afin qu'ils puissent communiquer avec vous s'ils ont des questions qu'ils ne voulaient pas poser en classe.

Documents de référence

Activité 1 : Définition de la distraction au volant (document de référence 11-12.1)

La distraction au volant est une forme de conduite avec facultés affaiblies étant donné que le jugement du conducteur est compromis, car il ne se concentre pas entièrement sur la route. Une distraction, c'est tout ce qui incite un conducteur à détourner le regard de la route, à retirer les mains du volant et à porter son attention ailleurs que sur la route.

Un conducteur distrait n'accorde pas toute son attention à la route et se concentre plutôt sur autre chose, comme regarder son cellulaire, trouver un poste de radio, consulter une carte ou manger un hamburger.

Leçons pouvant être tirées de la vidéo :

• Tout peut basculer en un clin d'œil
• Regarder ailleurs même juste une seconde peut provoquer une collision
• Les distractions au volant incluent regarder son cellulaire, parler au téléphone et se concentrer sur la musique qui joue
• La distraction au volant entraîne de graves conséquences

Activité 2 : Mythes et faits sur la distraction au volant (document de référence 11-12.2)

Pour chacun des énoncés suivants, indique s'il s'agit d'un mythe ou d'un fait en encerclant la bonne réponse.

Activité 3 : Résultats (document de référence 11-12.3)

Distraction au volant	Scénarios possibles	Façons possibles d'éviter la situation
Parler au cellulaire	Être distrait par la conversation Brûler un feu rouge Recevoir une amende maximale de 1 000 $ et accumuler trois points d'inaptitude	Mettre son cellulaire en mode silence ou l'éteindre avant de partir Se ranger prudemment sur l'accotement puis téléphoner ou répondre à l'appel
Envoyer des messages textes et utiliser les médias sociaux	Mettre à jour son Facebook ou Twitter en conduisant en soirée l'hiver Rouler sur de la glace noire, perdre la maîtrise du véhicule, frapper immédiatement un poteau et perdre la vie	Attendre d'être arrivé à destination pour utiliser les médias sociaux, ou le faire avant de prendre la route
Consulter des cartes ou d'autres documents	Se perdre, ne pas se concentrer sur la route Commettre une infraction au Code de la route Recevoir une amende pour excès de vitesse	Planifier son trajet avant de prendre le volant Demander à un(e) ami(e) de vous accompagner et de vous guider
Faire sa toilette	Chercher un rouge à lèvres dans un sac à main et détourner son attention de la route Relever la tête juste au moment où on s'apprête à avoir une collision frontale	Se préparer avant de quitter la maison ou une fois arriver à destination Dire aux personnes qu'on rencontre qu'on sera quelques minutes en retard pour avoir le temps de se préparer
Changer le poste de radio ou jouer avec les commandes du véhicule	Quitter la route des yeux pendant trois secondes Ne pas se rendre compte que la voiture devant vous a freiné soudainement Avoir un accident	Prérégler les postes de radio avant de quitter la maison Créer une liste de lecture sur son iPod avant de prendre la route Régler la température dans sa voiture avant de partir
Écouter « trop » attentivement sa musique	Se démener au rythme de la musique Ne pas entendre les klaxons qui signalent qu'on a accidentellement brûlé un feu ou tourné Heurter un cycliste qui traverse la route	S'assurer que le volume de la musique ne vous empêche pas d'entendre le son des klaxons ou des  véhicules de secours Porter attention à ce qui nous entoure Regarder souvent dans les rétroviseurs
Manger et conduire	Avoir une main sur le volant et l'autre tenant un hamburger Déballer le hamburger en retirant les deux mains du volant tout en regardant l'emballage Déraper dans une autre voie et ne revient pas dans votre propre Finir par une collision de voiture mortelle	Manger avant de partir Arrêter dans une gare pour manger Manger à l'intérieur du resto/resto rapide